{"input_url":"https://courier.unesco.org/zh/articles/rengongzhinengwomenhaixuyaosikaoma","gnews_decode":"https://courier.unesco.org/zh/articles/rengongzhinengwomenhaixuyaosikaoma","http_status":200,"final_url":"https://courier.unesco.org/zh/articles/rengongzhinengwomenhaixuyaosikaoma","html_length":69421,"trafilatura_result":"ok","text_length":587,"text_preview":"出版物\n人工智能：我们还需要思考吗？\n短短数年间，生成式人工智能（GenAI）已颠覆了人类长期以来对学习、知识传授以及人类心智独特性的固有认知。从某种意义上讲，它像是强行闯入课堂的“不速之客”，化身为一种高科技作弊工具，能够帮助学生交出结构严谨、旁征博引的作业，但这些作业却与学生个人的真实能力全然脱节。教师们已逐渐意识到这一新工具的强大之处：它不仅能够获取海量内容，更拥有了自主创作的能力。\n时至今日，问题的焦点已不再仅仅是如何防范作弊，而是如何在我们所称的“知识社会”中，为这项越来越强大的技术赋予适当的角色定位。GenAI已对教学实践产生深远影响，许多教师开始调低课后作业的优先级，更加看重口头","verdict":"OK"}